Glenn Schellenberg é Professor Emérito do Departamento de Psicologia da University of Toronto, onde coordenou o Laboratório de Música e Cognição no Campus de Mississauga. Atualmente é Investigador Principal no Instituto Universitário de Lisboa (ISCTE-IUL), no Centro de Investigação e Intervenção Social (CIS-IUL).
Licenciou-se na University of Toronto, Canadá, onde se doutorou em Human Experimental Psychology em 1994. Assumiu cargos na University of Windsor e na Dalhousie University, antes de se mudar para a University of Toronto em 1998, onde lecionou 22 anos.
Publicou aproximadamente 170 artigos e capítulos de livros. A sua investigação centra-se na perceção e cognição musical, particularmente nas associações entre a exposição à música (ouvir, aprender ou tocar) e características e competências não musicais, como personalidade e capacidade cognitiva geral. Investiga, também, memória musical melódica e o modo como as representações mentais de melodias incorporam informações abstratas / relacionais que definem as melodias, bem como informações sobre as suas características específicas, como tonalidade, ritmo e timbre.
Os seus interesses mais específicos incluem associações entre música e linguagem e se tais ligações são consequência da aprendizagem e do meio ambiente ou de predisposições geneticamente determinadas. Está particularmente interessado nas interações entre a competência musical natural (aptidão musical) e o treino formal em música, e em como esses fatores estão associados a outros aspetos do desenvolvimento humano.
CV
Glenn Schellenberg é Professor Emérito do Departamento de Psicologia da University of Toronto, onde coordenou o Laboratório de Música e Cognição no Campus de Mississauga. Atualmente é Investigador Principal no Instituto Universitário de Lisboa (ISCTE-IUL), no Centro de Investigação e Intervenção Social (CIS-IUL).
Licenciou-se na University of Toronto, Canadá, onde se doutorou em Human Experimental Psychology em 1994. Assumiu cargos na University of Windsor e na Dalhousie University, antes de se mudar para a University of Toronto em 1998, onde lecionou 22 anos.
Publicou aproximadamente 170 artigos e capítulos de livros. A sua investigação centra-se na perceção e cognição musical, particularmente nas associações entre a exposição à música (ouvir, aprender ou tocar) e características e competências não musicais, como personalidade e capacidade cognitiva geral. Investiga, também, memória musical melódica e o modo como as representações mentais de melodias incorporam informações abstratas / relacionais que definem as melodias, bem como informações sobre as suas características específicas, como tonalidade, ritmo e timbre.
Os seus interesses mais específicos incluem associações entre música e linguagem e se tais ligações são consequência da aprendizagem e do meio ambiente ou de predisposições geneticamente determinadas. Está particularmente interessado nas interações entre a competência musical natural (aptidão musical) e o treino formal em música, e em como esses fatores estão associados a outros aspetos do desenvolvimento humano.